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四川省温江中等卫生职业学校青年教师培养方案
作者:admin    教学来源:本站原创    点击数:11054    更新时间:2013-6-22         ★★★
四川省温江中等卫生职业学校青年教师培养方案
    近年来,随着学校快速发展,年轻教师不断增多,他们刚从学校毕业不久,在承担大量教学任务的同时,还兼任班主任工作或附院临床工作,普遍超负荷,这在客观上极不利于教学质量的提高。为使新教师能较快速地成长为合格、优秀的教学能手,力争在较短时间内提高青年教师的政治思想、业务素质,努力为学校建造一支师德高、业务精、理念新的梯队型教师队伍。结合我校的实际情况,特制定此方案:
一、 指导思想
青年教师培养以党的教育方针为指南,以适应中等职业教育教学为目标,以年轻专业教师为培养主体,全面提高青年教师的政治素质、师德修养、业务能力,使之成为能独立承担教育、教学工作的骨干。
二、培养目标
通过各种培训,能使他们从熟悉教育教学工作→能胜任教育教学工作→最后成为教坛新秀。
1.热爱教育事业,具有强烈的事业心和责任感,具有高尚的职业道德修养,爱岗敬业,教书育人,为人师表。
2.具有扎实的教学基本功,能独立承担一门以上理论和实践课程的教学,能够熟练运用现代教学手段。积极参加临床实践,做到理论指导临床,用临床实践促进教学,做到医教结合,全面提高质量。
3.具有教学改革意识,积极参加教学改革研究活动,有教学改革成果。
4.具备一定的科研能力,提高论文写作、课件制作水平。
5.教学效果良好,受到师生好评。
6.能主动承担班主任工作及管理、服务工作,并且效果良好。
三、培训内容:
1、思想素质:通过对教师的礼仪修养,教师职业道德规范等方面的培训来提升教师的师德修养。
2、理论素质:通过对教师进行教育教学理论知识,科研(教研)理论知识等方面的培训来规范常规工作。
3、业务素质:通过对教师教育教学技能,现代教育技术应用等方面的培训来提高教育教学能力。
4、身心素质:通过教育学、心理学、自我分析等方面的学习与反思形成教师健康、积极向上的心态。
四、培养对象及培养周期
1.培养对象:未从事过职业学校的教学工作,或被聘任为教师3年内者,特别是医学检验技术和护理专业青年教师。
2.培养周期:一般为二年。
五、培养办法
(一)带教指导
每位新教师由学校指定一名老教师(主要派谴高级职称教师和高年资中级职称教师)带教,一名老教师在同一时间段最多可带教2名新教师,带教教师由各教研室推荐报教务科批准后执行。带教是每位老教师的职责,是否带教和带教效果纳入教师考核,对带教合格者学校根据带教情况给予指导教师一次性资助。
(二)岗前培训制度
凡进入我校的新教师都必须在学校统一安排下参加有计划、有目的的岗前培训班,初步了解做一名合格教师必须具备的条件,了解专业岗位对教师的具体要求,了解学校的基本制度的情况,经培训合格后方可上岗。
(三)教学见习制度
1.教师进校后的第一学年为教学见习期。
2.教师在教学见习期内,主要包括树立正确职业道德和加强师德修养,了解和掌握基本教学规律及基本教学方法,执行教学规范,了解职业教育基本教学文件的编制方法,熟悉相关的现代教育技术,通过参与各种教学环节的全过程掌握对教学内容的组织与准备工作等。
3.在教学见习期内,新教师在老教师的指导和安排下,通过承担一门课程的教学内容及其相关的实践环节,完成主要教学见习任务。
4、新教师必须先经学校教学考核组考核认定是否具备独立上课能力,符合者,初次授课课时宜限制在周16学时以下,再结合其教学效果酌情调整课时;不符合者,须跟班听课2—4周后,再试行独立讲课,课时限制在周16学时以下,一段时间后再结合其教学效果酌情调整课时。教师上岗见习期学时费按正式教师50%计算。
(四)  建立人才快速孵化机制
实践证明,年轻教师只要好学、勤学、善学,多听、多问、多思就能快速成长为一名优秀的教学能手。但不是每一位教师在初期就具备该素质。为此,学校建立以下人才快速孵化机制,以保障快出人才,多出人才。
1、  设立教师沙龙,营造积极、活跃、宽松的学术氛围。选择一间教室设立教师沙龙,房间陈设教育专业的书籍杂志报刊,定期播放全国著名教师的课堂教学录像,每周选择一名青年教师担任沙龙主持人,由其确定当周的讨论或辩论话题,引导大家踊跃发言、讨论、辩论,思想语言的交锋不仅能提高大家的思辨力与口才,更重要的是能营造积极、活跃、宽松的学术氛围,激发对教学工作的激情,由此也会产生出许多有利于教学的创意,结束时,主持人还可以布置读书和写读书心得的任务,教师也可互相推荐优秀的教育杂志、书籍。凡阅读后写出了精彩书评或心得的教师,要予以奖励并将其作品打印成册供大家交流学习讨论,以此推动形成浓厚的学习风气。
2、  打造青年名师,利用偶像效应,带动全体青年教师进步。崇拜英雄、倾慕偶像是人类自身追求完美的心理因素所致,教师的培养也可利用这种“追星”效应。每个教研室均有在学生或教师中人气很高极受欢迎的教师,学校成立“造星”团队,各教研室重点选择一两名青年教师进行培养,从外在的形象、仪态、举止到内在的学识、涵养、能力上予以指导、提升、强化使其成为青年名师的候选者,这是一种荣誉,也会有压力,团队要做好候选者的心理疏导,促其正确对待领导的热望、重托和群众的观望、怀疑,变压力为动力,全身心地投入到教学工作中去,快速进步、成熟。目睹青年名师在课堂内外的魅力、感召力后,触动大部分青年教师反思、模仿、努力,形成你追我赶、不甘落后的良性竞争态势。 
3、  老带新,结对帮扶、全程辅导。聘请师德好,业务能力强的教师担任新教师的指导老师,开展拜师结对活动。给每位青年教师指定一位德高望重的具有中、高级职称的老教师担任指导教师,开展互帮互学活动,使青年教师尽快成长。每名新教师均安排一名教学经验丰富的资深教师结对进行传、帮、带,在备课、教案书写、板书设计、语言表达、教学仪态、课堂教学设计与管理等一系列环节上实施辅导。
指导教师的职责
(1)帮助青年教师树立良好的教风学风和师德修养,增强教师责任感和敬业精神。
(2)指导青年教师备课、书写教案、设计课堂讲授,传授教学方法,见习期间的新教师的课堂教学所用教案必须由指导教师在课前认真审查并签字。
(3)每月至少听一次青年教师授课(包括实训和理论),做好听课记录,并对青年教师授课进行点评,掌握青年教师的教学情况。
(4)学期末,帮助青年教师总结经验,提出努力方向,为青年教师写出书面鉴定。
4、集体评课、矫正点拨。教育研究室在教务科领导下,组织经验丰富的优秀教师成立评课组,在新教师上课后第5—7周安排集体听课、评课,指出其教学过程中的优缺点和改进、提高的途径、方法。
5、听课学习、借鉴总结。
新教师经过一定时间适应了课堂教学程序,教材也较为熟悉之后,会有一定松懈心理而致止步不前,因此要求年青教师听同组优秀教师的课,每月不低于4学时。听课时要着重揣摩其教学艺术、技巧,与自己进行比对,找出差距,写好课评,以资借鉴。
6、每期末举行一次高年资教师教学经验交流会,推荐优秀教学方法,提高青年教师教学能力。
7、专家指导、提高。聘请师范和医学院校的专家名师对满3年教龄的青年教师进行听课后深入点评,针对每一名对象提出其具体的个体化的改进方法,引导教师明晰自己的优势,结合自身的特质树立教学风格,而不是简单地模仿他人。
(五)  进修培训。
到高等院校、三甲医院等机构进修培训是培养人才的重要手段。在具体安排中注重科学性、合理性,结合教师的数量、构成,兼顾保障教学、临床的正常运转,有计划、有针对性、分阶段地进行。为保证进修培训的质量,培养对象应在期间或结束后返校作1次汇报讲座,这也能使全体教师接受到最新的理论和技能知识。专任教师进修培养由教务科提出计划报学校批准执行,期间由教务科负责管理。临床兼教学教师进修培养由附属医院会同教务科提出计划报学校批准执行,期间由附属医院负责管理。
(六)专题培训制度
在教学培养周期内,新教师应参加由学校定期举办的新教师各类专题培训班,具体安排如下:
第一年:专题一:教学及其管理的制度与规范——教务科
专题二:师德修养与职业道德——政工科
第二年:专题三:教学内容组织与教学方法——教育研究室
专题四:现代教育技术——计算机教师
第三年:专题五:教学与科研——教育研究室
专题六:教学艺术――外聘专家来校讲课
(七)教师自学制度,按学校继续医学教育管理办法执行。
(八)专业(社会)实践制度
对于所有专任专业教师,必须完成每年1个月的专业(社会)实践,做到医教结合,理论和实践相结合。
1.所有专任专业课教师,每年必须完成累计1个月的专业实践锻炼。实践场所应以我校附属医院或和平路社区为主,也可以安排在学校附近的医院进行,具体实践由教务科与附属医院研究商定。
2.文化课教师应主动参加各类教学进修培训,并报教研室主任同意,教务科批准。
六、培养要求
1.教务科全面负责培养工作。
2.青年教师在培养期内应完成:
(1)每学年撰写一篇教学心得和年度总结(不少于2000字)。
(2)听老教师课每年不少于20学时并有听课记录。
(3)完成专业实践报告或社会调研报告一份(不少于2000字)。
(4)培养期结束后应提交全面的教学工作总结。
(5)参加现代教育技术集中培训并考核合格。
(6)专业教师3年内取得双证,即中等职业教育教师资格证书和相应专业资格证书。
七、考核奖励
1.青年教师培养期内考核分为年度考核和终结考核,年度考核安排在培养期每学年末,终结考核安排在培养期第二学年末。
2.教务科根据培养人的师德表现、业务情况和指导教师意见按“优秀”、“合格”、“不合格”给予被培养人综合考评等级。
3.年度考核或终结考核不合格的,学校不聘。
4、为督促年轻教师不断提高专业理论知识水平,教务科每二年组织一次40岁以下青年教师的竞教活动,前三名者,颁发证书及奖金。
八、本办法自2012年10月1日起执行,凡和本办法有抵触者,以本规定为准。
九、本办法由教务科负责解释。

 

 

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